Робота з обдарованими

ПЛАН РОБОТИ

З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

ВЧИТЕЛЯ  КЗ "Миколаївське НВО"  

Шевченко О.М.

НА 2017/2018 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

МЕТА РОБОТИ: ПОШУК ТАЛАНОВИТИХ ДІТЕЙ ТА ЇХ РОЗВИТОК. СТВОРЕННЯ ОПТИМАЛЬНИХ УМОВ ДЛЯ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ ТА ЇЇ НАХИЛІВ. РОЗРОБКА СИСТЕМИ РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ. УДОСКОНАЛЕННЯ УРОКУ ЯК ЗАСОБУ РОЗВИТКУ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ ВЧИТЕЛЯ ТА УЧНЯ.

ВЕРЕСЕНЬ

1.     МІКРОДОСЛІДЖЕННЯ В КЛАСАХ (ТЕСТУВАННЯ) «ОБДАРОВАНА ДИТИНА».

2.     УТОЧНЕННЯ   СПИСКІВ БАНКУ ЗДІБНИХ ТА ОБДАРОВАНИХ УЧНІВ.

3.     АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ СТАРТОВОГО МОНІТОРИНГУ ЯКОСТІ ЗНАНЬ З БАЗОВИХ ПРЕДМЕТІВ.

4.     УСТАНОВЧІ СЕМІНАРИ УЧНІВ – ЧЛЕНІВ МАН.

5.     РОБОТА З БАТЬКАМИ ЗДІБНИХ ТА ОБДАРОВАНИХ УЧНІВ.

ЖОВТЕНЬ

1.     ШКІЛЬНІ ПРЕДМЕТНІ ОЛІМПІАДИ ТА ЇХ АНАЛІЗ.

2.     ІНДИВІДУАЛЬНО-ГРУПОВІ ЗАНЯТТЯ З ПЕРЕМОЖЦЯМИ І ЕТАПУ ВСЕУКРАЇНСЬКИХ УЧНІВСЬКИХ ОЛІМПІАД ТА УЧАСНИКАМИ МАН.

3.     ПРЕДМЕТНІ ТИЖНІ (ЗГІДНО З РОБОЧИМ ПЛАНОМ ШКОЛИ ).

ЛИСТОПАД

1.     ТЕОРЕТИЧНИЙ КОНКУРС МАН, ПІДГОТОВЧА РОБОТА З УЧАСНИКАМИ РАЙОННИХ ОЛІМПІАД.

2.     УЧАСТЬ У РАЙОННИХ ОЛІМПІАДАХ.

3.     ПРЕДМЕТНІ ТИЖНІ (ЗГІДНО З РОБОЧИМ ПЛАНОМ ШКОЛИ ).

ГРУДЕНЬ

1.     УЧАСТЬ У РАЙОННИХ ОЛІМПІАДАХ.

2.     АНАЛІЗ ПІДСУМКІВ ІІ ЕТАПУ ПРЕДМЕТНИХ ОЛІМПІАД, КОНКУРСІВ.

3.     РЕЙТИНГОВА РОБОТА З ПРЕДМЕТІВ, ЩО ВИКЛАДАЮ.

4.     ПРЕДМЕТНІ ТИЖНІ (ЗГІДНО З РОБОЧИМ ПЛАНОМ ШКОЛИ ).

5.     АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ ПРОМІЖНОГО МОНІТОРИНГУ ЯКОСТІ ЗНАНЬ З фізики, основ здоров'я, трудового навчання.

СІЧЕНЬ

1.     ПРЕДМЕТНІ ТИЖНІ (ЗГІДНО З РОБОЧИМ ПЛАНОМ ШКОЛИ ).

ЛЮТИЙ

1.     РОБОТА З БАТЬКАМИ ЗДІБНИХ ТА ОБДАРОВАНИХ ДІТЕЙ.

БЕРЕЗЕНЬ

1.       ПЕРСПЕКТИВНЕ ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ ІЗ ЗДІБНИМИ ТА ОБДАРОВАНИМИ УЧНЯМИ.

КВІТЕНЬ

1.     ПІДГОТОВКА ЗВІТУ ПРО РОБОТУ ІЗ ЗДІБНИМИ ТА ОБДАРОВАНИМИ УЧНЯМИ У 2017/2018 Н.Р.

ТРАВЕНЬ

1.     ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ РОБОТИ (ДІАГРАМИ, СХЕМИ).

2.     ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ НА НАСТУПНИЙ РІК.

Я- звичайний сільський вчитель  в малокомплектній школі. Дітей у нас, звичайно ж, небагато, проте, є здібні та талановиті діти і ми з ними працюємо. Тому першочерговими завданнями педагогічного колективу в цілому та кожного вчителя окремо  є створення сприятливих умов для вияву та розвитку талантів і здібностей дітей, для їх самовизначення, конкурентоспроможності та повноцінного життя, формування особистості, що усвідомлює цінність творчості.

         У зв’язку з цим діяльність нашого педагогічного колективу  спрямована на розвиток самостійного мислення дитини, її індивідуальних творчих здібностей. Провідна роль в організації навчально-виховного процесу завжди належала й належить учителеві. Саме він здійснює керівництво процесом навчання, шукає оптимальні способи організації уроку з метою інтенсифікації навчання й розвитку творчої індивідуальності учнів.

Як вчитель предметник , я вважаю, що    запорукою результативності в роботі є:

•    по-перше, орієнтація   учнів на зацікавлення предметом; заняття  з ними додатково, готую­чись  до різних конкурсів, конференцій, семінарів;

•    по-друге , організація  ґрунтовної  самостійну ро­боту із сучасною науковою літературою, періодич­ними виданнями наукового змісту, довідника­ми, мережею Інтернет;

•    по-третє , проведення  індивідуальних  занятть, під час яких:

а) розв'язуємо задачі (за збірниками різних видань);        

б) виконуємо тестові завдання різних рівнів складності.